segunda-feira, 30 de novembro de 2020

Entrevista - Impacto do Covid-19 nas empresas

Impacto do Covid-19 nas empresas 

A minha entrevistada é uma empresária, com formação em Auditoria Financeira, pela Universidade de Aveiro, gestora de uma empresa de Consultoria Financeira, que se dedica a apoiar outros empresários na gestão dos seus negócios. Nesta entrevista, faz um balanço sobre o Impacto que o Covid-19 está a ter nas empresas, nomeadamente em pequenos negócios e explica os instrumentos que as empresas têm ao seu dispor para fazer face a esta nova realidade. 

 • Quais as medidas que as empresas tiveram de cumprir para continuar a sua atividade? 

 A generalidade das empresas teve de implementar medidas para responder aos constrangimentos desta pandemia, seguindo as orientações da direção geral da saúde. O desfasamento de horários foram novidades introduzidas na relação laboral, podendo ser uma realidade a manter numa realidade pós-covid.

 • Qual é o apoio que as empresas estão a ter? 

Têm sido criadas medidas que visam estimular a manutenção dos postos de trabalho e proporcionar liquidez às empresas. Fundamentalmente, o Estado está preocupado com a manutenção das empresas que são fundamentais para a produção de riqueza de um país. Os empresários tiveram de reduzir custos e recorrer ao 'lay-off' (apoio do estado ao pagamento de parte dos vencimentos dos colaboradores), com o objetivo, claro está, de evitar despedimentos por razões económicas e permitir a continuação da laboração das empresas. As empresas têm, ainda, ao seu dispor, linhas de crédito para apoiar a tesouraria, tratando-se na verdade de endividamento, mas é uma forma de fazer face aos compromissos de curto prazo. 

 • Quais são, na sua opinião, os negócios mais afetados pela pandemia? 

Tem-se vindo a verificar um aumento substancial do número de empresas que apresentam a insolvência ou que simplesmente fecham a porta. Os negócios relacionados com o turismo e restauração estão a ser dos mais afetados. Muitos negócios ainda continuam em funcionamento, mas com pesados encargos, colocando em causa a sua continuidade no futuro. 

 • O que podem as empresas esperar para “sobreviver” a esta situação? 

 É fundamental que as empresas se munam de informação necessária para que possam tomar decisões, principalmente a curto prazo. Eu diria que pequenos negócios estão a decidir, semanalmente, se fecham portas ou não. O apoio do Estado e, principalmente dos colaboradores, será a peça chave para as empresas superarem esta situação. Também é fator crucial para o sucesso futuro, a capacidade de mudar e se adaptar à nova realidade, bem como inovar na forma como produzem os bens ou prestam o serviço. Os tempos mudaram e as empresas terão de se readaptar aos novos tempos. 

 • Podemos dizer que nesta pandemia existem situações positivas para as empresas? 

Podemos sempre dizer que há casos de sucesso, nomeadamente, empresas que se têm reinventado e procurado novos caminhos nesta fase, conseguindo reforçar os seus projetos online fortalecendo, assim, a sua aposta no comércio eletrónico. Poderemos dizer que estão numa situação vantajosa, comparativamente com outros negócios mais dependentes da presença física de clientes. 

 Carolina Coelho - 8.º A

sábado, 21 de novembro de 2020

Poema coletivo - 8.º C

A ciência é vida,

Complexa mas bela,

Sempre à procura do Bem.

Combinação da teoria e da prática,

Acaba com maledicências,

Finda boatos,

Nada diz à toa,

Apesar de nem sempre ter certezas.

Pode dar certo,

Pode dar errado!

 

É preciso experiências fazer,

Ácidos ao lume aquecer.

 

Tudo tem ciência!

O pensamento computacional devemos usar:

Reconhecimento de padrões e abstração

Algoritmos e decomposição

Quatro competências a dominar!

 

Estruturada e firme,

Resistente às intempéries,

Na ciência temos de acreditar

E o conhecimento valorizar.

8.º C

Poema coletivo - 8.º B


Ciência

A vida sem ciência é o nada!

É preciso pensar,

Propor hipóteses,

Solucionar problemas,


Descobrir

A forma como as forças se aplicam no mundo…

Construir conhecimento,

Pensar a sabedoria e usá-la para o bem.

Na galáxia onde vivemos,


Uma reação aconteceu.

Viemos de muito longe,

Sem saber o que fazer,

Mas encontrámos um sábio ao amanhecer.


No laboratório,

Com a placa de Petri e a proveta em ação

(Quando vejo os tubos de ensaio

logo me distraio)


O oxigénio respirámos

E a Natureza conservámos

A ciência fez-nos evoluir

E com a sua ajuda tudo vamos conseguir.

 

8.º B

Poema coletivo - 8.º A

“A imaginação é mais importante do que o conhecimento”
Albert Einstein



Einstein,
Nobre cientista,
Físico teórico alemão,
mostrou ao mundo a sua imaginação.
Com os números brincou
e no meio da dificuldade
encontrou a oportunidade.

A partir da luz se forma a sombra 
 Com uma mente aberta e muita curiosidade,
Revelou verdades não descobertas até então.

Da simplicidade à genialidade...
Pela teoria da relatividade
(suporte da física moderna)
será lembrado!
Com as suas invenções
transformou o mundo
Polarização, vorticidade,
Ele é o fotão, a partícula luminosa!

Um dia,
Alguém indagou:
Onde é que a ciência vai parar?
O Físico sorriu e afirmou:
O importante é 
não parar de questionar!
8.º A

sexta-feira, 20 de novembro de 2020

FOTOGRAFIAS PREMIADAS

DIA MUNDIAL DA ALIMENTAÇÃO

CONCURSO DE FOTOGRAFIAS

FOTOGRAFIAS PREMIADAS

Com a participação de 855 votantes, eis a lista das fotografias premiadas.

Parabéns aos vencedores!

4.º D - EB CEDRO

SEMANA DA CIÊNCIA

ESCOLA BÁSICA DO CEDRO
4.ºD

Professora Susana Coutinho

JI CEDRO - MENSAGEM SECRETA

SEMANA DA CIÊNCIA

JARDIM DE INFÂNCIA DO CEDRO

MENSAGEM SECRETA


 

quarta-feira, 18 de novembro de 2020

terça-feira, 17 de novembro de 2020

segunda-feira, 16 de novembro de 2020

2.ºD

SEMANA DA CIÊNCIA

ESCOLA BÁSICA DO CEDRO - 2.ºD

EXPERIÊNCIA DA PINHA

SEMANA DA CIÊNCIA

JARDIM DE INFÂNCIA DE LABORIM

EXPERIÊNCIA DA PINHA

O Sistema Solar - 3.ºC

 

O SISTEMA SOLAR

ESCOLA BÁSICA DO CEDRO

3.ºC



A FAUNA E A FLORA - 1.ºA

A FAUNA E A FLORA
ESCOLA BÁSICA DE LABORIM
1.ºA


No âmbito da Semana da Ciência, foi explorada a temática "A fauna e a flora no Parque Biológico de Gaia" com os alunos do 1.ºA da EB Laborim de Cima.

Os alunos ao  visualizarem o vídeo, iam partilhando as suas vivências e conhecimentos sobre as imagens apresentadas. Estabeleceram diferenciação entre animais domésticos e selvagens, tipo de alimentação, revestimento do corpo, habitat e reprodução.
No final pintaram as imagens sugeridas.





domingo, 15 de novembro de 2020

2.ºB - SEMANA DA CIÊNCIA

 Semana da Ciência “A fauna e a flora”

A turma B do 2.º ano da escola do Cedro começou por observar os animais e plantas que existem no recreio da escola. Depois em sala de aula fizeram o registo através de desenhos. Apesar de haver muitas gaivotas e pombas no recreio, a maioria dos alunos preferiu pesquisar sobre as abelhas, borboletas e pardais que procuram as laranjeiras existentes no recreio.

Todos participaram com entusiamo na elaboração do cartaz coletivo “Os animais do nosso recreio”.

Também visualizaram o vídeo relativo à fauna e flora do Parque Biológico de Gaia.



Professor Rui Moura - "O sonho de ser astronauta"

 Venha tomar um café com …
Prof. Rui Moura – “O sonho de ser astronauta”

No dia 13 de novembro realizou-se mais uma atividade dinamizada pela professora Maria José Alves, Bibliotecária da nossa escola. Desta vez, o “venha tomar um café com …” realizou-se online e contou com uma elevada participação, por parte da comunidade educativa.

Nesta sessão, o convidado de honra foi o professor Rui Moura, geofísico, docente do Departamento de Geociências, Ambiente e Ordenamento do Território da FCUP. Foi o primeiro português a integrar o projecto Possum – Polar Suborbital Science in the Upper Mesosphere –, em 2016. Depois de fazer uma formação em astronáutica suborbital em 2016 nos Estados Unidos, o sonho de Rui Moura é levar uma pequena tripulação portuguesa às portas do espaço, para fazer investigação científica.

Contou-nos que em outubro de 2018, fez um voo em microgravidade num avião preparado para experiências científicas, que o National Research Council do Canadá tem numa base em Otava. Para esse voo, Rui Moura levou uma experiência sua. Pretendia estudar de que forma é que a velocidade de propagação das ondas sísmicas se altera no solo da Lua.

Ao longo da sessão, respondeu a algumas perguntas feitas pelos participantes:

- Quanto custa um voo espacial? 

Cerca de 82 milhões de euros.

- É necessário ser engenheiro aeroespacial para integrar as equipas que vão ao espaço?

Não, já houve um pouco de tudo, desde físicos, químicos, engenheiros mecânicos, eletrotécnicos, advogados, …a formação de base pode ser variável e cada um terá de seguir os seus verdadeiros interesses.


- O que comem os astronautas e como realizam as suas necessidades básicas?

Inicialmente, era basicamente à base de bisnagas com comida processada, pois apenas ficavam perto de 15 dias. Nos dias de hoje, à situações em que ficam 6 meses e até um ano. Assim, houve a necessidade de melhorar a alimentação e o seu sabor e já é mais aproximada à alimentação tradicional.

 


Relativamente às necessidades básicas dos astronautas, eles na partida para o espaço e nas suas saídas orbitais, usam um tipo de fralda. A casa de banho funciona como uma espécie de aspiração, onde são colocadas em sacos que mais tarde serão recolhidas por naves de carga, aquando do reabastecimento.

 - Quanto pesa um fato espacial?

Um fato espacial pesa cerca de 130kg, no entanto, na lua pesa cerca de 1/6 do seu peso, permitindo o movimento dos astronautas. Este fato para além d manter a temperatura, dar oxigénio, também mantém a pressão atmosférica de modo, a evitar a despressurização, situação que é mortal.

- Como comunicam entre eles?

 

 

 




Nas suas mochilas, os astronautas têm um tipo de transmissor de rádio que lhes permite comunicar entre eles e com a Terra.

No final da conversa, o prof. Rui Moura também transmitiu algumas curiosidades, tais como, alguns dos veículos ou instrumentos que vão para a lua e sobretudo, um fato espacial criado pela artista Nicole Scott, onde cada pedacinho de tecido foi pintado por crianças, sobretudo doentes ou com carências. De Portugal, também “voou” um pedacinho desse fato, pintado por crianças do IPO do Porto.

Foi uma conversa longa, mas extremamente rica em conhecimento e que nos transportou para o espaço. 

Letícia Morais, 7ºA, nº 16

sábado, 14 de novembro de 2020

2.ºC

SEMANA DA CIÊNCIA
2.º C 

A turma do 2.º C visualizou o filme do Parque Biológico de Gaia e fez uma aula de campo na horta da escola. Ouviu as informações do vídeo sobre a fauna e a flora, observou e recolheu elementos da natureza na horta, questionou e pesquisou em revistas, internet e enciclopédias infantis para dar respostas às suas curiosidades. 

Durante esta Semana da Ciência o tema fauna e flora foi trabalhado transversalmente em todas as disciplinas bem como uma obra do PNL, Bichos, Bichinhos e Bicharocos de Sidónio Muralha.

Professora Fátima Neves

SISTEMA SOLAR

SEMANA DA CIÊNCIA

O SISTEMA SOLAR

ESCOLA BÁSICA LABORIM DE CIMA

3.º A

sexta-feira, 13 de novembro de 2020

Confesso…

“Confesso…”


Nunca antes tive verdadeira consciência

Da grandiosa importância

Que contempla a Ciência.

 

São tempos difíceis…

O conforto de um abraço

Tornou-se raro e escasso.

A ausência de um sorriso

Chegou sem qualquer aviso.

 

Agora, a palavra união

Não nos deixa dar a mão.

Crianças brincam sem proximidade,

Avós e netos sentem saudade.

 

A Covid-19 chegou sem avisar,

Mas a Ciência prepara-se para a derrubar.

A vacina é a esperança

E o mundo voltará à segurança!

 

Graças à Ciência,

Melhores tempos virão.

O afastamento chegará ao fim,

E os avós os seus netos abraçarão.

O sorriso não será coberto,

O abraço será dado de perto…

 

Por isso, obrigada, Senhor Cientista,

Por nunca me ter dito que desista!

 

Matilde Gonçalves, n.º 22, 7.º A

A Lua

“A Lua”

A Lua é um satélite natural,

Dos maiores do sistema solar! 

A vista da Terra deve ser “brutal”, 

 

Enquanto nela andamos a flutuar!

 

Pela falta de gravidade,

Na Lua, não podemos caminhar.

Também não há oxigénio, é uma realidade!

Por isso, não conseguimos respirar…

 





Rita Santos, n.º 25, 7.º A 

As Palavras

“As Palavras”

 

São como espadas,

As palavras,

Algumas bem usadas,

Outras mal-educadas,

Umas doces como o mel,

Outras piores

Do que cortes de papel…

 

Tiago Silva, n.º 27, 7.º B

Receita para areia movediça

“Receita para areia movediça”

 

Vamos lá começar!

Prepara uma bandeja para forrar,

Com jornais que já ninguém quer.

Depois, arranja uma taça de vidro

Que, na cozinha, já não faz sentido.

 

 

Prepara essa taça para misturar

Todos os ingredientes, já prontos a usar:

Quinhentos gramas de amido de milho

E junta dois copos de água ao meio quilo.

 

Vês como é fácil de preparar?!

Agora, já podes começar a brincar…

 

 Ana Pinto, n.º 1, 7.º B

Fui à Lua esta noite…

“Fui à Lua esta noite…”

 

Vejo a Lua da minha janela,

Fecho os olhos e viajo até lá.

Sonho poder chegar até ela, 

Imagino-me Armstrong... Como será?

 

Vou, num voo distante,

Iludido e ansioso,

Mas, em sonho, num instante,

Na Apollo 11, chego curioso!

 

Esta noite sou astronauta,

Faz de conta que cresci.

Vou levar a minha flauta,

Vou tocar o mi e o si.

 

Para uma viagem destas,

Só mesmo porque há ciência,

Cientistas sempre em festas,

A trabalhar com potência!

 

 

João Martins de Andrade, n.º 11, 7.º B

Aos Professores da minha Escola


“Aos Professores da minha Escola”

O professor de Matemática,
Com as suas contas complicadas,
Fala em equações
E problemas com frações.

A professora de Português,
Com o modo indicativo,
Fala em advérbios,
Interjeições e pronomes possessivos. 

A professora de Geografia,
Com os seus complexos regionais,
Fala em sítios urbanos
E em pontos cardeais.

A professora de Ciências,
Com a Ecologia,
Fala em evolução
E em estudos da Biologia.

O professor de História,
Com os seus povos romanos,
Fala na Idade Média,
Parece uma enciclopédia!

A professora de Inglês,
Para os verbos conjugar,
Fala em pronomes pessoais
E em formas de comparar.

Estes são só alguns peritos
Na ciência de ensinar,
Que nos mostram que aprender
É tão fácil como brincar!

Miguel Pinheiro, n.º 23, 7.º B

SEMANA DA CIÊNCIA - 3.ºF EBJNA

SEMANA DA CIÊNCIA

PARTICIPAÇÃO DO 3.º ANO TURMA F

ESCOLA BÁSICA JOAQUIM NICOLAU DE ALMEIDA

O Bebras - Castor Informático

O Bebras - Castor Informático

O Bebras - Castor Informático é uma iniciativa internacional para promover e introduzir a informática e o pensamento computacional para estudantes de todas as idades. Foi desenhado para motivar estudantes de todo o mundo sem necessidade de experiência prévia. É organizado em mais de 50 países e no ano passado participaram mais de 2,5 milhões de estudantes de todo o mundo!

Portugal juntou-se recentemente de forma oficial a esta iniciativa, numa organização do Departamento de Ciência de Computadores da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto.

Os desafios do Bebras são feitos de pequenos problemas que são divertidos, estimulantes e baseados em tarefas que os cientistas de computadores encontram com frequência e gostam de resolver. Os problemas não requerem nenhum conhecimento prévio, mas requerem algum pensamento lógico. Depois da prova, terão acesso a soluções explicadas e um enquadramento dentro da área da Informática.